一、教学教案组织韵律活动教案的教学教案基本方法有哪些

英国课程学家劳顿认为，影响教师专业发展的教学教案因素有三个：教学思想的变化、教学内容的教学教案变化以及教学技术的变化，而关键在于教师教学技术的教学教案跟进。对瑞吉欧教育来说，教学教案教师的教学教案角色既不是母亲、也不是教学教案一般意义上的同伴，而是教学教案“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”（霍钦斯语）任何教育活动都是由一个一个的细节构成的，细节虽小，教学教案却能够投射出教育的教学教案大理念、大智慧。教学教案注重教育的教学教案细节，使之成为课堂的教学教案闪光点，是教学教案教师教育智慧与教学能力的体现。有些细节看似信手拈来，实陈上是匠心独运，他的背后闪烁着教学理念与教学智慧的光芒。让我们用智慧预约一些细节，预约一些精彩，带给孩子更多的快乐与成长。

一、音乐教材选择与处理的智慧

智慧1：分析音乐的特点与变化并巧妙运用

独特的眼光就是一种智慧以《兄弟们》为例，看音乐的特点与动作设计音乐是-rABACAD的回旋曲式，A段音乐比较流畅，适合围成一个圈跳优美的动作；B、C、D段音乐都是鼓点，节奏不同。（打的是即兴的节奏）不同节奏能力的幼儿可以如何调整？

智慧2：预见幼儿的学习困难并巧妙处理

例1：《小瓢虫飞》音乐的处理。速度上的变化、加上两拍子的反应时

例2：《欢沁》音乐的编辑。根据小班幼儿对节奏感知的发展水平，音乐的特点是节奏清晰、工整、速度适中，乐曲共四句，每一乐句八拍，但是感知最后一拍始终感到困难。

第一次调整：在音乐最后一拍加上“叽叽叽”。幼儿的问题与困难：幼儿基本是等到“叽叽叽”念完后才跟念，难以主动感受音乐。第二次调整：在每一乐句第七拍时加上火车叫“呜”，幼儿很快就能跟上音乐节奏。

二、引导幼儿与音乐共鸣的智慧

智慧1：筛选的智慧

一首音乐名曲中往往蕴含许多丰富的信息，但不是都要让孩子全盘感受，教师需要在活动前进行筛选，选取最有特色、最易被幼儿感知、最符合幼儿需要的信息传递给孩子。（教学的重点）《野蜂飞舞》：音乐紧张的情绪；大黄蜂在空中飞舞的故事；一群；《惊愕交响曲》：音乐中的重音，以及前后段落的比较。《蜗牛与黄鹂鸟》：感受台湾儿童歌曲中的文化元素。《小白船》音乐在托班与大班均可以用，但是重点不同。

智慧2：搭桥的智慧：教师要在欣赏活动中选取合适的策略建构起“作品”、“教师理解”与“幼儿理解”三者之间的桥梁。如果三者间没有建立恰如其分的联系，音乐欣赏就会失去它的意义。

多通道引导幼儿感知音乐：立体、全方位地感知。听觉、视觉、运动觉都能调动起来。

最后一遍，一定要用适宜的方式引导幼儿表达对作品的理解：幼儿表达作品的方式是多种多样的，教师要选择最合适的方式，使活动收到最好的效果。《野蜂飞舞渗：引导幼儿用线条表现对音乐的感受和理解《狮王进行曲》：加入语言，帮助幼儿很快理解狮王威猛的形象。《快乐舞会》：语言的巧妙运用《种子托比的故事》：教师语言、动作、动画、吹画的运用《编制梦想》、《时钟》：体态动作的巧妙运用

三、语言提问与引导的智慧

幼儿园集体教学活动中的提问是一种最直接的师生互动活动。西方学者德加默提出这样一个观点“提问得好即教得好”，这种看法不无道理。教师准确、恰当的提问能激发幼儿的学习兴趣，使其思维进入积极状态。师生间的相互交流与理解同教学效率的高低息息相关。因此，幼儿园集体教学活动的效果，在很大程度上也就取决于教师提问的技巧与质量。

误区：不少教师将集体性提问等同于启发式提问，他们认为，提问越多就越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。

智慧1：精心设计不同类型的提问，使提问富有成效

音乐教学中的每一个问题，都是教师精心设计、合理规划的，好的提问体现了教师对教材的深入研究，与幼儿的知识经验与智力水平相适应，能激发幼儿学习的兴趣，有助于实现教学目标，富有启发性，并能促进幼儿自我反省。幼儿园音乐活动中的提问主要有六种类型：回忆陛提问、理解性提问、分析性提问、综合牲提问、评价性提问、运用性提问。实例分析：音乐欣赏《小乌鸦爱妈妈》

智慧2：巧妙设计不同层次的提问，以适应各种发展水平幼儿的需要

教学中的每一个幼儿都是平等的，他们应该享受平等参与集体教学活动的权利和机会，教师也理应保证每一个幼儿的这种权利和机会，但在实际教学过程中，幼儿的这种权利和机会并没有得到真正的保障，教师提问喜欢用请“能干”、“聪明”的幼儿回答，用“能干”、“聪明”幼儿的思维代替全班幼儿的思维，一节课中有些幼儿获得了5-6次回答问题的机会，而40%以上的幼儿没有获得一次机会，成为教学活动中的“边缘人’，甚至脱离了教学活动，这样，教学活动的提问功效和作用必然受到消极影响。在幼儿园的教学活动中，教师的提问方式可以有以下几种类型：陈述性提问、填空性提问、选择性提问和判断性提问四种。实例分析：音乐欣赏《狮王进行曲》

智慧3：控制问题数量，并及时反馈

每次问题以1-2个为宜，一般不超过3个。提完问题后要及时检查，避免幼儿充耳不闻。

智慧4：悦纳不同答案，与幼儿探讨不同答案所蕴含的价值并予以提升

过去，许多教师在提问前往往心中都有一个预期的答案，通俗地说：教师事先设计了_一个“套子”，等着幼儿来钻。当幼儿的固答与教师答案相一致的时候，教师就很快地予以肯定；当幼儿的回答与教师答案不一致的时候，教师就会予以否定或不置可否。这种处理方式抑制了幼儿思维的发展，同时，也无法满足不同层次幼儿的发展需要。教师要能接纳幼儿的不同答案，并且学会与幼儿共同探讨答案中蕴含的价值，对幼儿的答案进行提升，就可以让幼儿既获得成功的体验，又获得成长的经验。例1：音乐欣赏中对幼儿的孙导，幼儿对音乐的不同元素有了各种层次的感知；韵律活动对幼儿动作的提升。以中班音乐欣赏《水族馆》为例。

四、图谱设计使用的细节智慧

智慧1：巧妙将音乐学习的内容与重难点蕴藏在图谱中

例1：说唱活动《相亲相爱一家人》的图谱

例2：打击乐《快乐女战士》的演奏图谱

例3：韵律活动《小哪吒》的图谱

智慧2：引导幼儿参与图谱的设计

与教师共同商量，一起设计；教师设计一部分幼儿补充一部分；完全幼儿设计（家长可以参与）

智慧3：引导幼儿自主探索图谱

要引导幼儿发现图谱中蕴含的学习内容，并自主学习

智慧4：引导幼儿排出图谱的顺序

从《巡逻兵进行曲》图谱的四次调整透析音乐图谱设计与运用的智慧：

第一次：平铺直叙，所有内容都放上去，密密麻麻。幼儿看得眼花缭乱。

第二次：去除重复的部分，图谱变得清晰、美观

第三次：增加了重复记号。（理解反复记号的意义）

第四次：让幼儿自己摆放重复记号。主动倾听，在理解反复记号的意义基础上主动运用。

五、启发与提升幼儿动作的智慧

幼儿的困难：一是不知道从何下手创编，二是创编的动作经常重复不变，如拍手、招手、扭胯等。主要原因是我们没有掌握创作的规律，在幼儿创编不同造型时不能给予具体、有效的指导，致使幼儿在同一层次上变化，最终也不清楚创新的途径与方法。

幼儿的动作从来不是“无中生有”，而是“有中生有”。关键一是找到有鱼的池塘或河流，二是要“授之以渔”。

智慧1：引导幼儿掌握动作探索的关键

例1：韵律活动《机器人》机器人的动作不是“无中生有”，而是从人的动作转化而来，关键是要让幼儿理解机器人的动作与人的异同。这不仅帮助幼儿创编，更是学习能力与思维方式的的培养。教师指导语言的指向性要明确，启发性要强。（让幼儿探索的东西是有方向的，而不是漫无目的地乱猜、瞎掰）

例2：韵律活动《跷跷板》跷跷板动作的关键是—上--F，所以可以引导幼儿探索身体的各个部位，包括眼镜、头部、手臂、手措以及大动作；还可以两两合作，表现一上一下。

智慧2：丰富幼儿动作的表现方式

例1：韵律活动《毛毛虫和花蝴蝶》

例2：韵律活动《小蝌蚪》

幼儿的动作经验源于生活，应在生活与观察中丰富动作图式。许多时候幼儿无法探索，是因为没有相关的经验。探索就成了无源之水了。

智慧3：选择恰当的探索点

各个环节、具体的内容、音乐是否适合幼儿的探索，避免无所事事地探索、漫无边际地创造。

智慧4：处理好示范与探究的尺度

许多教师认为，示范会影响、限制幼儿的自主探究，其实，适度、恰当的示范能够促进幼儿有效地探索。

智慧5：巧妙记录自己探索的动作。

智慧6：积极有效的鼓励与引导

在探索性活动中，幼儿说出了自己的想法或答案，或是表现了自己的创编动作时，教师应及时予以总结、归纳、引导。让幼儿明确自己好在哪里，不够在哪里。幼儿的发展不仅需要鼓励，也需要教师引导。教师需要不断地引导幼儿发现问题、解决问题，使幼儿体验成长的幸福。

二、快开学了,急需《机械基础》的电子教案

机械制造基础教案

（上册）

第1章铸造

1、板书本章主要内容

1)液态合金的充型能力、影响因素及对铸件质量的影响

2)重点介绍铸造合金的收缩；缩孔（缩松）的形成、位置的确定、防止措施

3)铸造内应力及铸件的变形、裂纹的形成、防止措施；热应力的形成与应力状态

4)砂型铸造工艺过程；涂料与浇注系统的组成、作用

5)重点讲述铸造工艺图中浇注位置和铸型分型面的选择，简介主要工艺参数的确定

6)简介常用的特种铸造方法（熔模铸造、金属型铸造、压力铸造、离心铸造）的工艺过程、特点与应用

7)简介常用合金铸件生产特点

8)重点介绍铸件结构设计（铸造性能和铸造工艺对铸件结构的要求）

9）简介其他现代铸造方法（反压铸造、真空实型铸造、磁型铸造、挤压铸造、悬浮铸造、气冲造型法、快速成型与快速精密铸造）

2、教学手段：挂图、模型、电教片、多媒体教学软件

3、本章小结

4、教学试验

5、作业与答疑

第2章压力加工

1、板书本章主要内容

1）简介压力加工的主要方法（轧制、挤压、拉拔、自由锻造、模型锻造、板料冲压）

2）金属的纤维组织与锻造比

3）金属的锻造性能与影响因素、锻造温度范围的确定

4)自由锻造的设备、基本工序、自由锻造工艺规程的制定

5）模型锻造的特点与应用、锻模结构、模锻模膛的类别与作用、模锻件图的绘制

6）重点自由锻造和模型锻造的结构工艺性

7）其他模锻方法简介

8）板料冲压的特点、应用、重点基本工序、冲模结构

9）简介现代塑性加工技术

2、教学手段：挂图、模型、电教片、多媒体教学软件

3、本章小结

4、教学试验

5、作业与答疑

第3章焊接

1、板书本章主要内容

1）简介焊接电弧的实质、组成；焊接电弧的引燃；直流弧焊机的接法；焊接电弧的静特性与焊接电源

2）焊接冶金特点简介

3）重点电焊条的组成、作用；焊条的分类与型号（牌号）；焊条的选用

4）重点焊接接头的组成、组织与性能、热影响区对性能的影响

5）重点焊接应力与变形的产生、防止措施

6）认识焊接缺陷的种类、形貌与防止措施

7）了解常用和新型焊接方法（手工电弧焊、埋弧自动焊、气体保护焊、电阻焊、摩擦焊、电渣焊、钎焊、激光焊、等离子弧焊、电子束焊）的设备、工艺特点与应用

8）常用金属材料的焊接（焊接材料的焊接性、钢材、铸铁、铜、铝、难熔金属与活性金属的焊接）

9）重点焊接结构设计（焊接结构的选材、焊接材料和方法的选择、坡口设计、重点焊接结构设计）

2、教学手段：挂图、模型、电教片、多媒体教学软件

3、本章小结

4、教学试验

5、作业与答疑

第4章非金属及复合材料成型方法简介

1、板书本章主要内容

1）塑料件成形(挤出成型、注射成型、压延成型)

2）陶瓷件成形（干压成型、等静压成型、注浆成型、热压成型、注射成型）

3）复合材料成型

①金属基复合材料(MMC)成型方法（液态金属浸润法、扩散黏结法、粉末冶金法、喷雾共淀积法）

②树脂基复合材料(RMC)成型方法（热压罐成型、对模模压成型、热成型工艺、缠绕成型、拉挤成型）

③陶瓷基复合材料(CMC)成型方法（浆体浸渗工艺、气-液反应工艺、化学气相渗透法、纳米复合技术）

④碳/碳复合材料(C/C)成型方法（预成型体的成型工艺、C/C的致密化工艺）

2、教学手段：挂图、模型、电教片、多媒体教学软件

3、本章小结

4、教学试验

5、作业与答疑

（下册）

第1章金属切削加工的基础知识

1、板书本章主要内容

1）切削运动（主运动、进给运动）与切削用量三要素（切削速度、进给量、切削深度）

2）常用的刀具材料(碳素工具钢,合金工具钢,高速钢、硬质合金及陶瓷材料)

3）车刀的组成及结构形式、车刀的标注角度及其作用、车刀的工作角度及其与安装的关系

4）切削过程及切屑种类（带状切屑、节状切屑、崩碎切屑）

5）积屑瘤的产生条件与防止

6）切削力和切削功率、重点切削热和切削温度、切削液的种类与作用

7）刀具的磨损和刀具耐用度、刀具磨损的形式和过程、重点刀具耐用度及其影响因素

8）简介加工质量（加工精度和表面质量）、生产率和经济性的概念

9）切削用量的选择（对加工质量的影响、粗加工、精加工）

10）工件材料的切削加工性（VT和相对加工性Kr）及其改善

2、教学手段：挂图、模型、电教片、多媒体教学软件

3、本章小结

4、教学试验

5、作业与答疑

第2章金属切削机床的基础知识

1、板书本章主要内容

1）机床的分类和型号(JB1838—1985)

2)机床的机械传动(传动带与带轮、齿轮、蜗杆蜗轮、齿轮齿条和丝杠螺母)简介

3)机床传动链及其传动比

4)机床上常见的传动机构(变速机构、换向机构)简介

5)普通车床的传动系统（C6132型普通车床）（传动路线、传动计算）

6)机床的液压传动的特点及应用

7)机床的自动化的概念

2、教学手段：挂图、模型、电教片、多媒体教学软件

3、本章小结

4、作业与答疑

第3章零件表面的加工方法

1、板书本章主要内容

1）车削加工的特点与应用、重点车床的装夹方法（多媒体教学软件）

2)重点车圆锥面（宽刀法、小刀架转位法、偏移尾架法、靠模法）、简介车成形面（双手同时操作、成形车刀法、靠模法）、车螺纹

3)车床简介（普通车床、六角(转塔)车床、立式车床、多刀车床、自动和半自动车床及数控车床）（多媒体教学软件）

4)钻床（台式钻床、立式钻床及摇臂钻床）及钻削运动、钻削加工应用及其特点、钻头结构、重点钻孔的引偏与防止

5)扩孔与铰孔应用及其特点、对孔轴线偏斜的校正

6)镗削加工的特点与应用、镗床认识、镗刀（单刃镗刀和多刃镗刀）、镗床的主要工作

7)刨床（牛头刨床、龙门刨床）及刨削运动（间歇进给、往复直线主运动）、刨床的主要工作、刨削的工艺特点及应用

8)简介插削加工、拉削加工的工艺特点及应用

9)简介铣床（卧式铣床、立式铣床、龙门铣床、工具铣床以及各种专用铣床）、铣削要素（铣削速度、进给量、铣削深度、切削厚度、切削宽度和切削面积）、铣削力

10)重点铣削方式（端铣与周铣、逆铣与顺铣）的特点与应用

11)铣削加工的工艺特点及应用、简介分度方法（简单分度法）

12)重点砂轮的组成与特性（磨料、粒度、结合剂、硬度、组织、形状和尺寸）及其选择

13）简介砂轮的平衡与修整

14）磨削过程、重点砂轮的自锐性

15）磨削的工艺特点、重点普通磨削方法、先进磨削方法简介

16）简介光整加工（研磨、珩磨、超级光磨和抛光）的特点与应用（多媒体教学软件）

17）简介特种加工（电火花加工、电解加工、激光加工、超声波加工、电子束加工、离子束加工）的特点与应用（多媒体教学软件）

18）零件表面加工方法的选择（外圆表面加工、孔的加工、平面的加工）

2、教学手段：挂图、模型、电教片、多媒体教学软件

3、本章小结

4、作业与答疑

第4章切削加工零件的结构工艺性

1、板书本章主要内容

1）零件结构工艺性的概念

2）切削加工对零件结构工艺性的要求

3）重点切削加工零件结构的设计准则（多媒体教学软件）

2、教学手段：挂图、电教片、多媒体教学软件

3、本章小结

4、作业与答疑

第5章新工艺、新技术简介

1、板书本章主要内容

1）数控机床的概念及发展（普通数控NC、计算机数控CNC、计算机群控、DNC）

2）计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助制造(CAM)、计算机辅助工艺过程设计(CAPP)、CAD／CAM／CAPP一体化的概念

3）柔性制造系统(FMS)的概念、构成、基本类型和应用（柔性制造单元FMC、柔性制造系统FMS、柔性生产线FML、）

4）简介先进制造技术（虚拟制造VM、计算机集成制造系统CIMS、敏捷制造AM、并行工程CE、精益生产LP、绿色制造GM、智能制造技术IMT）的概念

5）纳米技术与微机械的概念

2、教学手段：多媒体教学软件

3、本章小结

三、cad教学心得3篇范文

Autocad这个辅助设计软件，就是电脑技术与传统行业相结合的产物，我在近一年的教学中教授了Autocad这门课程，虽然我是学电子的，但因为没有进行过系统的学习，所以一年的教学我与学生其实是一个共同学习的过程，其间有一点感受，拿出来与大家分享。本文是cad教学的心得，仅供参考。

cad教学心得一：

时间就如那流淌着的河水，这个学期晃悠悠就流到了尽头。在本学期的教学中，我担任了11级电商班、11级直升班、11室内设计和12室内设计班的CAD教学工作，教学任务随着时光的流逝不断前行，在时间的声音里悄然完成。

一、从教学出发，审视自我

回顾我的教学工作，不知不觉中也有了五年的时间。岁月是一把杀猪刀，我们在岁月的流逝里逐渐衰老，教学经验却在逐年累积，面对的学生也在逐年变化，而我们要在这变化中不断改变策略，迎接新的使命。对于五年的时间，是一个说不得的时间，人生能有几个五年，究其教学工作及教学经验来说，总是在不断的自省，不断的去反问，不断的改进。

在我生命中的光阴耗去了，但甘苦点滴何在?随着教学工作的不断累积，作为教师的成绩感却越来越少，面对学生的教学管理如何进行，我们到底应该以怎样的姿态去面对自己今后可能无法绕开的这份工作?同时，在上课过程中，学生的差异明显，其间差距很大，花费了精力，但收效让人寒心，不断有优秀的学生离我而去，留下来的却老是让人伤肝动气。付出与获得轻重两欹，既让学生没有信心，也让我问心有愧。症结何在?怨怒学生笨没有用，找客观原因也没有用，对教育环境发牢骚是更不抵用。

二、从学情出发，以学生为主体

我们接触的学生是初中阶段成绩较差的群体，他们具有一下特点：

1、学生学习基础薄弱。大部分技校生是当前应试教育的牺牲品，初中阶段他们学习不好，升学无望，游离于学校和老师的关注之外，进而学业加剧荒废。许多学生，错别字频频出现，有的学生课文读不下来，新的知识掌握不了，给继续学习带来严重障碍。

2、心理问题多。通过对许多学生的调查研究，发现大部分学生的家庭存在问题，有的学生家庭遭遇不幸，有的学生父母离异，有的学生是单亲家庭，自幼养成倔强、孤僻的性格，爱走极端。

3、学生学习的功利性强。技校生的学习目的很明确：希望能够摒弃文化知识基础差的硬伤，在技校学好一种或数种技能而立足社会。

4、学生学习缺乏主动性。许多技校生在初中时就是“不受欢迎的人”，对学习没一点兴趣，长期遭受老师和同学的歧视，内心极度自卑。

5、学生没有学习压力。学生来到技校从初中阶段的应试教育解放出来，没有了应试教育的压力，学习的压力也没有了。

三、从教学出发，改善教学方法，引导学生学习

对于教学，我认为需要引起学生学习兴趣，激发学生学习动机，在"想学"的基础上展开教学。

1、指明学生所要达到的目标和所学的内容，让学生知道学什么和学到什么程度.学生只有知道自己学什么和学到什么程度，才会有意识地主动参与。采用学生易于理解的方式.根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，引导学生理解与年龄相符的知识。有效教学的核心问题是教学的效益，即是要在教学中寻找一种方式使得教师"少教"，而学生"多学"。

2、如何优化课堂结构进行有效教学?我觉得要完成教学任务，态度认真并代表学习的收获。扎实才有效，有效才扎实。不能用多媒体代替学生的想象，要有效地运用课外资源解决重难点。在解决问题上，需要以启发式方法提出问题但教师缺少等待，提出问题后很快就以暗示性的语言迅速地把思路和解决问题的方法引导到预先设计好的标准化的路线上来.最后学生在教师的牵引下把思维指向标准答案。

没能超越教材，没能作到在课堂上遇到突发事件要准备好，保持镇定，随机应变，从容面对的教学机智，以及克服困难需要的耐心，恒心，意志力和执着精神，教师游离于学生思考和生生互动以外。

四、从自我出发，不断提升完善自我

对于教学来说仅仅就用一本课本给学生上课是绝对不够的，要不断结合学生实际，更新教学观点，发展新的教学思路。

1.认真钻研，大胆求索

要改革，就要认真学习，掌握丰富的教育教学理论。有了理论，就可探索新的教学路子。“做到老，学到老”。学，就会有进取，就会有创新。因此，认真钻研教材,研究新编教材的目的意义。

2.勇于实践，做好榜样

把探索到的教学理论，付上于教学的实践中去。在实践中，做好理论付诸实践，努力寻求"自主"的出路。在公开课后，学校组织教师教研组内集体讨论﹑指出﹑更正。这样，就形成了人人都参与实践的探索研究的新局面，有力地推动了教学工作。

3.认真拓展，丰富知识

我利用业余的时间，到网上收集了一些和专业课程相关的教材和案例，作为我教学的后盾。备课就综合所搜集的知识，融会贯通之后，根据学生的实际情况把知识进行简化，让知识更通俗易懂，更容易让学生接受。

总之，在教学中我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不断自己教学反思，从中陈述一下自己的教学感悟和心得，吸收好的教学经验，在工作中一步一步前进，一点一滴成长。我们在教学中所需要前进的道路还很长，我们正在前行的道路上不断摸索而行。

cad教学心得二：

本学期，我担任12数控专业的Autocad课程的教学工作。在教学中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作了各题的做题录像，方便学生学习，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上充分利用多媒体进行教学，力争每一道题先由教师讲解，然后再由学生练习，同时特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，

对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

总之，在今后的教学中，要更好的考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力，让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂，这样才能更好地培养学生的创新能力，而不把学生培养成为驯服的工具。

cad教学心得三：

在这学期学习的《计算机在化学化工中的应用》这门课程，使我受益颇多，AutoCAD是一种自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、基本三维设计等，利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。CAD在化学化工中也具有重要作用，在我们装备制造业大力发展的今天，人们越来越意识到依靠原始的方法来完成装备的生产太过粗糙，从而借助计算机来完成装备的研发、设计、相关分析、制造以及技术管理等，这样大大减少了物力、财力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。CAD在化工制图、化工工艺学、化工设计、化工实训等有重要的应用。

CAD技术软件在化工专业各个方面的应用也非常广泛，可以用于化工零件实体造型，还可以利用实体模型进行模拟装配、机构分析、干涉检验、动力学分析、强度分析、数控程序自动编制等。在设计中用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案。将各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索。利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。在化学化工中可利用CAD完成产品的设计，再对其未来的工作状态和运行行为进行模拟，及早发现设计缺陷，并证实未来工程、产品功能和性能的可用性与可靠性，如果校核满足强度、刚度、稳定性等的要求，则可以试车进行加工，这一步就利用到了CAD技术，数控车床等的发展为计算机辅助制造成为可能。

真三维图形处理与虚拟现实，随着计算机的发展，计算机速度成百上千的提高，如何对所画的产品模型进行好坏分析则成为一个研究方向，利用现在CAD软件中的前后处理系统将会在复杂的三维实体建模及相应的自适应有限元剖分。CAD的发展应该是面向对象、面向工艺特征的结构体系。还应该是基于知识的智能化系统，再成熟的CAD将会为制造更为工艺管理手段。

当然，这门课程对于我来说还是比较难的，这是在以前的学习中没有接触过的新领域。我在学习当中也遇到了一些问题。基本线形的了解、常用设备的类别和代号以及基本视图的熟悉，有较强的看图和空间分析与想象能力，为后面AutoCAD的学习打下基础。AutoCAD还是操作较简单，易掌握，适用性强，但真正意义上的学好不容易。在我们了解了基本点、线、面、图层设置以及基本的修剪、移动、缩放之后，真正要学的是如何根据坐标来布图，以达到精确、美观的目的。如果全部按绝对坐标来绘图，非常麻烦，学会了极坐标、相对坐标将变得较为容易。多看多练多问是学好AutoCAD的基础，新功能新简单化法是在不断总结和摸索中发现，重在学以致用，在学习AutoCAD时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费孤立地学习在各个命令上。只有不断探索、开发和创新,才能更充分发挥软件的功能和作用，高效、精确地绘制符合标准要求的机械图样。目前我们还涉及到尺寸的标注，管路图的绘制、标题栏的绘制等等，有望更为系统的学习AutoCAD。

在所涉及的专业课(化工制图、化工工艺学、化工设计、化工实训)，我觉得每一科都和AutoCAD联系很紧密，都会涉及AutoCAD的绘图。我在这儿就重点说一下化工实训。实训时，首先看的是实训的目的和原理，紧接着的就是带控制点的工艺流程图，了解各个阀门、各个仪表的作用和控制范围。和实物的对照，设备布置图的核对。

在学习中，我们就是要克服各种困难，找到解决问题的方法，它的应用原理与实际操作都需要琢磨专研，从中总结经验方法，整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握CAD的使用技术。我相信凭借我们的努力可以将《计算机在化学化工中的应用》这门课程应用得更好，在学习命令操作时始终要与实际应用相结合，把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，培养自己应用CAD独立完成绘图的能力，在以后的工作设计中充分发挥它的用途。

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参考资料:国产PDM